调查：70%的大学生，不知道校园里这些资源能帮就业

第一类被忽略的资源：“专业老师的科研/校企项目资源”——别只敢问作业，主动要机会，轻松攒“高含金量经历”

• 第一步：“让老师记住你”——上课认真听讲，主动回答老师的问题；课后找老师问“专业相关的延伸问题”，比如“老师，您刚才讲的‘品牌定位’，能不能举个校园周边小店的例子呀？”；甚至可以把自己做的“课程作业（比如市场调研报告、设计作品）”发给老师，求点评。老师记住你了，有项目才会想到你。
• 第二步：“大胆开口要机会”——学期中找老师，别绕弯子，直接说“老师，我想跟着您学做项目，提升专业能力，哪怕是整理数据、查资料也愿意”。老师大多喜欢主动的学生，尤其是有项目缺人手时，大概率会给你机会。有个学生找老师要机会，老师正好在做“本地老字号品牌调研”，让他负责“用户访谈”，最后他不仅攒了“访谈100+用户、整理5万字报告”的经历，还被老师推荐给合作企业做短期实习。
• 第三步：“认真做事，留下好印象”——哪怕只是“整理文献、录入数据”，也要做到“准确、细致”，比如给数据标好来源，给文献分类标注核心观点。老师看到你的态度，会慢慢给你更核心的任务，比如“写报告的某一部分、参与项目会议”。这些经历写进简历，比“社团打杂”有分量多了。

第二类被忽略的资源：“校友就业指导/内推资源”——别只在毕业季找，平时多链接，获取“一手就业信息”

• 渠道1：“学校的校友网/校友群”——很多学校会建“按行业分类的校友群”（比如“互联网行业校友群”“教育行业校友群”），找辅导员或就业办老师要群号，进群后别潜水，偶尔分享“专业相关的干货”（比如你做的课程项目、看到的行业新闻），让校友注意到你。有个学生在“新媒体校友群”分享自己运营的校园账号，被群里的校友（某互联网公司运营总监）看中，直接内推进了公司实习。
• 渠道2：“校友返校分享会”——学校每年会邀请优秀校友回校做分享，别只当“听众”，分享结束后主动找校友交流，递上简历（简洁版，1页就行），说“学长/学姐，我是XX专业的学生，以后想从事XX行业，能不能请您帮我看看简历，提提建议呀？”大部分校友愿意帮忙，甚至会说“以后有机会可以内推你”。
• 渠道3：“LinkedIn（领英）”——在领英上搜索“自己学校+目标行业”，能找到很多已就业的校友，给他们发“礼貌的私信”，比如“学姐您好，我是XX大学XX专业的学生，看到您在XX公司做XX岗位，特别想向您请教‘怎么才能进入这个行业’，如果您有时间，能不能和您简单聊10分钟？”注意别一上来就问“能不能内推”，先建立联系，再慢慢请教。

第三类被忽略的资源：“专业实验室/实训中心资源”——别只在上课用，课后申请使用，练“岗位刚需技能”

• 学计算机/电子类：课后申请使用“编程实验室”，自己做“小项目”——比如学Python的，写“自动化脚本”（帮老师写“成绩统计自动化脚本”，帮社团写“活动报名信息整理脚本”）；学电子的，做“小发明”（比如“智能台灯、温湿度报警器”）。这些项目写进简历，比“计算机二级证书”更能证明你的编程能力。
• 学设计/艺术类：申请使用“设计实训室”，用专业设备（比如高清相机、专业绘图板、3D打印机）做“作品集项目”——比如学平面设计的，设计“校园文创产品（笔记本、书签）”；学动画的，做“短篇动画”。有个学生用实训室的3D打印机打印自己设计的“校园地标模型”，作品集里附了实物照片，面试时被设计公司直接录用。
• 学机械/化工类：申请使用“实训车间/化工实验室”，参与“老师的小课题”或自己做“工艺优化小实验”——比如学机械的，研究“如何改进某零件的加工工艺，提高效率”；学化工的，做“某材料的性能测试实验”。这些经历能证明你的“实操能力和科研思维”，比只写“掌握XX软件”更有说服力。

第四类被忽略的资源：“非专业选修课/通识课资源”——别只为凑学分选，选“和目标岗位相关的课”，拓“就业可能性”

• 原则1：“围绕目标岗位选”——先明确自己的“备选就业方向”（比如除了本专业，还想试试“新媒体运营、产品经理、数据分析”），然后在选课系统里搜“相关关键词”（比如“新媒体、产品、数据、营销”），选“有实操环节、能出成果”的课程（比如“新媒体内容创作”课，会让你运营一个账号；“产品设计”课，会让你做一个产品原型）。
• 原则2：“选‘有项目考核’的课”——别选“只靠期末考试、论文就能过”的课，选“需要做项目、出成果”的课（比如“市场调研”课，需要组队做一个完整的调研项目，输出调研报告；“短视频创作”课，需要提交3条原创视频）。这些课程项目能直接变成你的“就业经历”，写进简历比“修过XX课程”的空泛描述管用10倍。